Öğrenme mekanlarının çocukların kişisel, davranışsal ve akademik gelişimlerine doğrudan katkısı olduğu bilinmektedir. Avrupa Birliği’ne Üye ve Aday Üye ülkeler arasında en genç nüfusa sahip olan ülkemizde, eğitim yapılarına olan ihtiyaç her geçen gün artmaktadır.
Okullardaki müfredat ise düzensiz ve plansız şekilde hemen her sene değiştirilmekte ve yapılan derslerde ihtiyaç duyabilecek mekânsal gereksinimler göz ardı edilmektedir. Ülkemizde eğitim yapılarının tasarım süreçleri incelendiğinde, çoğunlukla artan ihtiyacı hızla karşılamaya yönelik çözümler üretildiği gözlemlenmektedir.
Bu yetersizlikler öğrenme mekanlarının çocuklara katabileceği farklılıkların ortaya konduğu tasarım araştırmalarını (akademik tartışma, deneysel çalışma-stüdyo, gezi gibi) ülkemiz için kritik hale getirmektedir. Bahar 2014 yarıyılında tamamlanmış olan Proje III-IV stüdyosunda mevcut bir ilkokul binasının yeniden tasarlanması yoluyla:
1) Ülkemizdeki eğitim yapılarını şekillendiren mevcut standart ve yönetmeliklerin uluslararası ve yerel iyi örnekler ışığında yeniden değerlendirilmesi;
2) Öğrenme mekanlarının katılımcı olarak tasarlanması;
3) Mekanın formal ve informal öğrenmeyi destekleyebilecek tasarım bileşenlerinin analizi ve mekânsal kurgu, mobilya ve detay açısından özgün çözümler geliştirilmesi;
4) Mevcut müfredatların incelenmesi, çağdaşlığının araştırılması ve eğitim hedeflerine (akademik, davranışsal ve gelişimsel açıdan) cevap verebilen çevresel tasarımların geliştirilmesi;
5) Mekanın ambiyansını oluşturan ideal faktörlerin (Hava kalitesi, Doğal ve Yapay aydınlatma, Akustik, renk) sürdürlebilirlik açısından araştırılarak, tasarım bileşeni olarak projelendirilmesi hedeflenmiş ve başarılı örnekler bienalde sergilenmek üzere seçilmiştir.